2024-11-14 14:39:47
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在美国教育体系中，三年级被视为阅读能力的关键考察期。为什么这个年级如此重要呢?
安妮·E·凯西基金会曾发布的一项研究报告，由纽约市立大学亨特学院社会学教授唐纳德·埃尔南德斯撰写，名为《早期预警：为什么三年级末的阅读能力至关重要》。该报告指出，无法流利阅读的小学三年级学生，成为高中辍学者的可能性是流利阅读学生的四倍。
唐纳德教授认为，小学三年级是一个重要的“转折点”。这是美国学生从“学习阅读”到“通过阅读学习”的过渡阶段。孩子们不再学习简单的入门知识，而是开始接触关于太阳系、印第安人、美国内战等具体事实的文章。在这个阶段，阅读速度和理解能力不足的孩子会开始落后，学生之间的学术差距也会逐渐扩大。
小学三年级阅读能力上的微小差异，将在未来学业发展中造成巨大的鸿沟。鉴于此，美国一些州已经采取强制措施：三年级学生的阅读水平若未达标，则不能升入四年级。
我们也希望孩子们在小学毕业时能达到美国小学三年级同等的阅读水平，为他们未来的学术阅读做好准备。
因此，许多家长，尤其是一线城市的家长，会让孩子参加英语能力考试，如剑桥通用英语五级考试中的KET(相当于中考水平)和PET(相当于高考水平)。通过PET考试被视为冲刺名校的必备条件，同时也是检验孩子英语能力的一个重要标准。
KET和PET这类标准能力测试旨在提高考生在实际生活中使用英语的能力，全面考察听、说、读、写四个方面。孩子需要有大量阅读作为基础，KET要求掌握1500个词汇，PET则要求掌握约3500个词汇。这里的“掌握”不仅指背诵这些词汇，更指能在语境中灵活运用它们。
以snow小朋友为例，她在一年级入学时零基础，但通过老师为她规划的分级阅读系列，每天坚持读一本书，最终在三年级通过了KET考试，四年级上学期通过了PET考试。这再次证明了阅读对于英语学习的重要性。
在英语学习过程中，还有一些值得遵循的“要”和“不要”的注意事项：
“三要”：
要有明确的目标：包括中长期目标和短期小目标，小目标要可执行、可落地，并轻松实现。及时给予孩子积极的反馈和肯定。
要有个性化的规划：根据孩子的特点和多元智能理论，找到适合孩子的学习方式，制定个性化的阅读规划。
要坚持：让孩子记录每天的学习成果，可视化他们的进步。成就感会带动学习的动力，坚持就会变成习惯。
“三不要”：
小学阶段不要大量刷题：重视阅读，避免陷入机械状态。鼓励孩子课内、课外大量阅读，提高语言运用能力。
不要盲从：培养孩子的批判性思维，家长也要具有辨识力和判断力。选择适合孩子的课程和活动。
不要半途而废：一旦开始了某项学习计划，就要坚持下去。语言学习是一个积累的过程，停下来重新开始会让孩子失去之前积累的成果。
从现在开始为孩子做出规划，每天读一本书，你会见证孩子的惊人变化。
